讲座讲坛，作为宣传思想文化的重要阵地，历来都是意识形态工作的重中之重。拥有“教育名家”、“培训专家”等衔的陈宏友副教授肯定不会是首次对类似内容进行“即兴发挥”，只不过这一次遇到了一位敢于冲到台上抢夺话筒的“初生牛犊”，这才发生了上面的一幕。也就是说，其此前应该还有不少宣扬类似“功利性不当言论”的讲座报告未被有效制止，而这才是我们最需要从这次事件中得到的教训和警示。
分析认为，从2月19日下午合肥发布作出提级官方回应的强烈信号来看，针对这次“讲座被轰”事件，无论是陈宏友所在的合肥师范学院，还是讲座举办学校庐江中学，都会根据事件后续调查结果对有关人员作出相应处理，比如目前合肥师范学院官网上已将该老师撤下，同时要求其在家反省等。这个倒不用过分担心事件最后是否沦为“烂尾”。
我们最需要正视的问题其实是：在当前这些以青少年为主要受众的各大高校、中小学讲座讲坛中，是否也会存在着与这起事件性质类似、情节相似的问题。而面对这样一个潜藏的重大风险隐患，如何通过一些针对性的前置性风险预判预防来最大限度避免这样的事故发生，以及一旦讲座人在讲座过程中发生类似导向错误，到底该采取哪些及时而果断的“止损”措施，来尽可能地降低后续舆论聚焦关注后对组织方造成的负面影响。
这是考验当下身处关键岗位关键群体应对突发情况的处置能力和专业水平的重要衡量标尺。以这起事件为例，如果在陈宏友发表“拜金论”“外国月亮就是圆”等错误导向言论时，第一时间走上台制止的不是这位学生，而是庐江中学的教职员工，我想至少从舆论层面对庐江中学的声誉压力会小很多。当然，作出这样果断的决定，除了需要排除人情关系、待客之礼等方方面面的因素干扰外，更为关键的还是要对事件后续可能造成极为恶劣社会影响有个专业预判。
跟踪舆论反馈可以发现，从当前事件持续引发媒体商网关注，在微博、抖音等公开平台及微信群、朋友圈等社群圈群中接续刷屏，微博、搜狗、百度等检索引擎不断出现“合肥教育名师”“陈宏友”“庐江中学”等高频联想词等高热迹象判断，事件已经在线上线下层面对合肥师范学院、庐江中学造成较为明显的实质性声誉影响，且难以在短时间内消除。
事实上，这是任何一起全网舆论事件都会存在的共性现象，需要后续一系列正视存在问题、及时纠错改正等正确处置加以逐步“止损”和缓慢修复。以此为例，合肥发布快速及时的官方回应给事件的后续处置开了一个好头，成功避免了舆论因为迟迟得不到事件回应，而去轻信坊间传闻、小道消息的偏离风险，接下来就要看合肥师范学院及庐江中学能够根据调查组得出的事件结论而给出足以令人信服的处理意见。
对于其他地方而言，我们可以将其视为反面案例，总结出一些能够帮助自己避免发生类似情况的警示教训。
一是需要对部分领域的讲座讲坛补足审核把关短板。分析认为，以广大中小学生为主要受众的教育培训、励志报告，因为组织方主要为中小学校，相比政府部门，对讲座人真实立场、价值取向、言论导向等方面普遍性缺乏相应的风险意识，往往仅凭“培训专家”“教育名家”等名气就让其走上讲台，再加上对一旦讲座人发表偏离价值导向等错误言论时缺乏应急处突意识和处置能力，就容易造成这样的情况发生。建议各地教育部门可以此为警示契机，通过专题培训、专门会议等形式，将守好讲座讲坛阵地的极端重要性及如果发生状况如何及时调处的技巧传授给他们，以帮助他们补足这块可能存在的短板。
二是高校要定期对外出教学培训的教职员工做好导向风险提醒。分析认为，像陈宏友这类经常外出到各大中小学、社会教育培训机构的高校教职员工一定不在少数，所属学校要经常性的通过沟通座谈、交谈交流、面谈警示等方式加强风险提醒，从防患于未然、惩前毖后等角度把工作做到前面，以避免这类严重讲座事故发生时，学校要作出严肃处理时，被处理对象以学校没有提醒、无辜遭受处分为由制造舆论对抗。
三是建议教育部门实时掌握中小学讲坛讲座等情况信息。建议教育部门对由属地中小学组织开展的类似培训报告实行提前报备制度，一方面可以提前掌握报告内容、讲座对象、培训讲师等方方面面信息，可以对培训可能产生的一些突发情况进行风险预判，给属地学校主要负责人一些预警建议；另一方面，可通过安排专人前往现场，全程跟踪讲座内容，指导和帮助属地学校在类似突发情况发生作出及时而有效的果断“止损”，来尽可能地防止事件进一步扩大而造成破坏性负面影响。
抛开舆情处置本身，发生这样的舆论风波并不是一件坏事，至少让我们看到现在00后、10后的年轻一代正在自信、奋发的环境下健康成长。
