超越常识突破规律而出现的事物，我们谓之奇迹。而奇迹产生的基础就是创新。创新是人的最高本质，是民族和人类进步的永恒动力。实现我们个人的最大价值、最大幸福靠创新，实现中华民族的伟大复兴靠创新，实现人类的大同世界、极乐世界的理想同样靠创新。因此，我们需要从不同角度来认识创新，人们也从不同角度诠释了创新，但通过“奇迹”这一角度来阐述和解析创新的著作也许还没有。我认为，这是全书最大的亮点和价值所在。

　　创新概念的起源可追溯到1912年美国经济学家熊彼得的《经济发展概论》。书中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。20世纪60年代，新技术革命迅猛发展，经济学家把“创新”的概念发展为“技术创新”。直至今天，人们理解的创新，通常指的是技术创新。其实，除技术创新外，还存在着其他类型的创新。

　　本书中描述和分析的银行家尤努斯、政治家甘地、宗教领袖证严法师三人，他们虽然都没有取得科技创新的成果，但却创造了使千百万普通百姓获取生产和生活必要贷款摆脱贫困、使一个国家通过非暴力手段取得民族独立、使几百万之众的普通男女找到了心灵的归宿和净化心灵抗拒邪恶的无穷力量，成为难以计数的人们道德的楷模。他们彰显了一系列重大的创新之举、创造了伟大的奇迹，在某种范围和程度上改变了社会，改变了世界。翻阅本书，三个平凡而伟大的人物在三大领域的伟大创新宏图辉映于字里行间，使我们掩卷之余，宛如享受了一场创新的盛宴。同时，也使我们深切地感受到，我们既应重视科技创新，也应同样重视甚至更加重视其他各种类型的创新。因为只有这样，才能更好地建设我们的创新型国家，更好地建设和谐社会、和谐世界。

　　《奇迹》还带来了其他的许多启迪。这里再试举三点为例：

　　一、教育方面的启迪。作者把尤努斯创造的伟大奇迹归结为五奇：第一奇，将穷人和乞丐作为借贷对象；第二奇，借钱时不要任何担保，并且不要法律文书；第三奇，还款率高达98.89%%；第四奇，持续9年赢利；第五奇，这个奇迹是可以被复制的。创造这个伟大的奇迹的第一把钥匙，就是教育的钥匙。

　　被称为“穷人银行家”的尤努斯没有专门开办穷人的学校，没有专门给穷人上课，也没有给穷人发课本发教材，表面看来他似乎没有进行什么教育。然而他却进行了真正的教育———素质教育。他把伟大的人民教育家陶行知先生的“教学做三者，以做为中心”的生活教育理论运用到了极致，把学以致用的实教、唤醒心灵的自教、互学互助的共教，运用到了极致，所以连最低贱无知的穷妇和乞丐，都能自我觉醒、自我成长，并取得成功。这是真正的低成本并富有奇效的教育奇迹。对于我们实行素质教育改革，对于“穷国办大教育”，有极大的启迪和借鉴作用。

　　二、管理方面的启迪。出身于“一介贫尼”的证严，不仅是一位慈善大师，而且是一位管理大师。她以一己的弱小之躯统领几百万人的强大之师，成就了一个跨国性的慈善伟业。让人感到不解的是：这么庞大的一个机构不但管理有序，而且几乎所有人不拿薪水却还能各司其职，忠于职守，乐于付出。以至有人请教证严，你是怎么管理的？她却只是淡淡地作答：“我没有任何管理，只是常常告诉大家要自我管理。”

　　几百万人的庞大组织，单靠自我管理却达到了最高的管理境界，其中的奥秘何在？这值得我们每一个管理者、领导者认真研究、学习借鉴。作者剖析了其中的奥秘，并就树立榜样、公开公正、善用专才、大爱文化等几个方面作了条分缕析的阐述。轻财足以聚人，量宽足以得人，律己足以服人，身先足以率人。证严在这几个方面都达到了极高的境界。正因为这样，才使她在管理上独辟蹊径，臻于完美。

　　三、自我成长方面的启迪。掌握了世界上最强有力武器的甘地，原本是一个智商情商皆差，一个生性怯懦、拘谨、因学习成绩跟不上而不得不退学的孩子，一个当众读讲稿都害怕的胆小的青年，一个第一次替人打官司就因临阵怯场而败北的平庸律师，却最终成长为全国民众的领袖以至万民朝拜的“圣雄”。这本身就是一个伟大的奇迹。

　　这个伟大奇迹的奥秘是什么呢？作者指出，就是发挥优势，长期持续地充分地发挥自己的优势。书中写道：“甘地能够由一个平凡人而成为魅力无穷的圣雄，就在于他识别了自身心灵行为模式的强项，并付出努力强化强项，因此成为我们今天看到的圣雄。如果想创造真正的奇迹，就要像甘地那样发现你自己的顶级强项，通过实践和学习予以加强，然后去做一项每天都离不开这些优势的工作，像甘地一样为他的‘非暴力’奋斗了50年。50年里持续地充分地发挥自己的优势，就能够创造奇迹！”

　　（作者为中国社会学会副会长、著名社会学家、上海大学教授）